Estabelecimentos técnico-profissionais de Arica apostam em um modelo inovador baseado na aprendizagem colaborativa

Entre 2019 e 2023, cinco estabelecimentos técnico-profissionais de Arica, irão fazer parte do Chaka: Puentes para el Aprendizaje Colaborativo (Pontes para a aprendizagem colaborativa), projeto por meio do qual serão implementados um modelo pedagógico inovador para fortalecer as capacidades de mais de cem docentes e melhorar a aprendizagem e facilitar o desenvolvimento de habilidades de colaboração de mais de mil estudantes desta comuna da XV Região.

O projeto foi apresentado em Arica neste 2 de julho, em uma cerimônia liderada pela secretaria regional ministerial (seremi) da educação, Lorena Ventura; Montserrat Baranda, diretora executiva da Fundación Luksic e Javier González, diretor do SUMMA. Participou também da atividade a diretora DAEM de Arica, Marianela Fornés e os diretores, professores e estudantes dos cinco estabelecimentos educacionais que participam do projeto. A atividade incluiu uma exposição da academia Verónica Zorrilla, encarregada do Desenvolvimento de Capacidades Docentes da Rede Global de Aprendizagens a partir do Plan Ceibal (Uruguai), com vasta experiência como pesquisadora em educação e na implementação de iniciativas de redes e trabalho colaborativo entre docentes.

“Com este projeto buscamos incorporar inovações que permitam melhorar a qualidade das aprendizagens dos estudantes e fortalecer as capacidades das equipes docentes destes estabelecimentos escolares. Como fundação trabalhamos há seis anos juntamente com escolas do Ensino Médio Técnico Profissional de Arica, porque estamos convencidos de que gerar redes de colaboração baseadas no conhecimento e a vontade de implementar novas práticas pedagógicas irã conceder maiores oportunidade aos estudantes em suas trajetórias acadêmicas e de vida, explicou Montserrat Baranda, diretora executiva da Fundación Luksic.

Javier González, diretor do SUMMA, destacou que por meio deste projeto “queremos apostar em uma sociedade que saiba colaborar para enfrentar seus desafios; por professores e alunos que em vez de competir saibam cooperar para aprender uns com os outros. Além do mais, nesta experiência inovadora também será possível reunir evidência para a consolidação de modelos pedagógicos que podem ser transferidos para outros países da América Latina, atendendo aos respectivos contextos e necessidades de cada comunidade educacional, impactando mais além de nossas fronteiras”.

Diretores, professores e equipes coordenadoras do SUMMA e a Fundación Luksic participaram do lançamento do projeto Chaka: Puentes para el Aprendizaje Colaborativo (Pontes para a Aprendizagem Colaborativa), em Arica.

Sobre o Chaka

O projeto Chaka: Puentes para el Aprendizaje Colaborativo, é fruto de uma aliança estratégica entre a Fundación Luksic e o SUMMA, organizações sem fins lucrativos que compartilham uma vocação para melhorar a qualidade da educação em contextos de alta vulnerabilidade e que compreendem o papel que cumprem na construção de uma sociedade mais inclusiva. A iniciativa contempla um investimento social de USD 543 milhões ao ano.

O objetivo central do Chaka é melhorar a aprendizagem e a qualidade da experiência educacional de todas e todos os estudantes, com ênfase na formação de habilidades para o século XXI, mediante o desenvolvimento de práticas pedagógicas eficazes baseadas na aprendizagem colaborativa, no fortalecimento das capacidades institucionais e de liderança diretiva, e na criação de redes de colaboração entre estabelecimentos e entres estes com seu ambiente socioeconômico e cultural.

Os estabelecimentos que participarão do Chaka são: o Liceo Padre Francisco Napolitano, o Colegio Miramar, o Liceo José Abelardo Núñez, o Colegio Tecnológico Don Bosco e o Colegio Leonardo Da Vinci. Estas instituições educacionais foram selecionadas pelos seus altos índices de vulnerabilidade escolar (IVE médio de 90%), seus resultados na aprendizagem em Linguagem e Comunicação e Matemática, e as taxas de acesso de seus graduados no ensino superior.

Este modelo de intervenção se baseia na aprendizagem colaborativa, prática pedagógica que promove a aprendizagem por meio de interações colaborativas e busca o compromisso de cada estudante com o processo de aprendizagem próprio e de seus colegas. Esta metodologia contribui para desenvolver habilidades fundamentais no mundo atual como o pensamento crítico, a capacidade de ouvir e de reformular as opiniões dos colegas, de reconstruir o próprio pensamento para tomar melhores decisões e de refletir sobre as ações que se iniciam e suas consequências.